El uso cada vez más frecuente de celulares y otros dispositivos electrónicos entre niñas, niños y adolescentes volvió a colocarse en el centro del debate educativo en México, luego de que el secretario de Educación Pública, Mario Delgado, relacionara las dificultades de comprensión lectora reportadas en la prueba PISA con el consumo constante de contenidos digitales.
Durante una actividad realizada en una escuela primaria de la Ciudad de México, el funcionario señaló que la exposición prolongada a pantallas puede estar dificultando que los estudiantes mantengan la atención necesaria para leer textos extensos y de mayor complejidad.
La postura fue expresada después de que se dieran a conocer los resultados de la evaluación internacional PISA, que mide diferentes habilidades académicas de estudiantes y permite comparar el desempeño educativo entre países.
Mario Delgado explicó que una de las preocupaciones de las autoridades educativas es que los jóvenes están cada vez más acostumbrados a recibir información mediante imágenes, videos y contenidos breves.
Desde su perspectiva, esta dinámica puede representar un desafío cuando los estudiantes deben enfrentarse a textos largos que requieren mayor concentración, seguimiento de ideas y capacidad para interpretar información.
El secretario recordó que la presidenta Claudia Sheinbaum también ha planteado públicamente la necesidad de discutir el uso excesivo de pantallas y el acceso cada vez más temprano de niñas, niños y adolescentes a plataformas digitales.
La discusión no se limita únicamente al rendimiento académico, pues también involucra la manera en que los menores conviven, se relacionan y desarrollan habilidades sociales.
Ante el debate sobre qué alternativas pueden tener los estudiantes si se reduce o regula el uso de celulares en las escuelas, la SEP está impulsando el regreso de actividades recreativas colectivas.
Como parte de esta estrategia comenzaron las Jornadas Nacionales de Juegos Tradicionales, una iniciativa que busca promover la convivencia entre estudiantes mediante actividades que no dependen de dispositivos electrónicos.
Durante la jornada, los alumnos participaron y conocieron juegos como el trompo, yoyo, canicas, matatena, lotería, resorte y avioncito, algunos de los cuales han formado parte de la infancia de generaciones anteriores.
La SEP plantea que este tipo de actividades pueden contribuir a que los estudiantes convivan cara a cara, establezcan amistades y desarrollen habilidades relacionadas con la interacción social.
De acuerdo con lo informado por Mario Delgado, las jornadas ya se llevan a cabo en 3 mil 300 escuelas de todo el país, con la participación de cerca de medio millón de personas.
La intención es que esta primera jornada sea el comienzo de una serie de actividades similares y no un evento aislado.
El funcionario destacó que los juegos colectivos no solamente permiten que los niños se diviertan, sino que también pueden convertirse en espacios de aprendizaje. Al participar en una actividad con otras personas, los estudiantes deben respetar reglas, esperar turnos, resolver situaciones y aprender a manejar tanto la victoria como la derrota.
El planteamiento de la SEP también pone sobre la mesa una preocupación más amplia: el impacto que puede tener el uso excesivo de dispositivos en la convivencia cotidiana.
Delgado señaló que permanecer constantemente frente al celular puede reducir las oportunidades de interacción entre los jóvenes y limitar situaciones en las que desarrollan habilidades para relacionarse con otras personas.
En este sentido, la recuperación de juegos tradicionales pretende ofrecer una alternativa de convivencia que permita a los estudiantes pasar parte de su tiempo libre realizando actividades físicas y sociales.
La propuesta llega en un momento en el que el uso de celulares y redes sociales forma parte de la vida cotidiana de millones de adolescentes, por lo que las autoridades enfrentan el desafío de encontrar un equilibrio entre las herramientas digitales y otras formas de aprendizaje y entretenimiento.
Aunque la SEP ha relacionado el uso excesivo de pantallas con las dificultades para mantener la atención y comprender textos complejos, el debate sobre el desempeño educativo tiene múltiples factores.
La comprensión lectora depende de aspectos como los hábitos de lectura, las condiciones familiares y escolares, la calidad educativa y las estrategias utilizadas para enseñar a los estudiantes a interpretar información.
Por ello, el llamado a reducir el tiempo frente a las pantallas y recuperar los juegos tradicionales forma parte de una estrategia más amplia para fomentar la convivencia y actividades diferentes al consumo pasivo de contenidos digitales.
Las autoridades educativas buscan que las escuelas no sean únicamente espacios para adquirir conocimientos académicos, sino también lugares donde niñas, niños y adolescentes desarrollen habilidades sociales y aprendan a convivir con los demás.
Con las jornadas nacionales, la SEP apuesta por recuperar actividades que durante décadas formaron parte de la infancia en México y adaptarlas al contexto actual, en un intento por equilibrar el creciente protagonismo de la tecnología con experiencias de convivencia directa.
Fuente: El Universal